MI ESCUELA CETIS 109 Les invito a conocer parte de mi plantel. Es para mi un placer estar con cada uno de Ustedes en esta especilaidad que nos ha dejado grandes satisfacciones. No ha sido fácil llegar hasta esta etapa, pero si las cosas que valen la pena fueran fáciles, cualquiera las haría. Deseo que cuando vean este video sientan un gran abrazo para todos aquellos que han sido mis compañeros a largo de estos modulos, conocernos es fácil solo hay que desearlo. Saludos a Todos.
martes, 9 de junio de 2009
lunes, 16 de febrero de 2009
sábado, 31 de enero de 2009
Aprendizajes y desarrollo de competencias
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Respondiendo a la pregunta planteada.- No, definitivamente no, el aprendizaje no podemos medirlo con unas simples preguntas, ya que el aprendizaje no es algo simple, el conocimiento intelectual el individuo lo toma para sí y con esto, el aprendizaje da al individuo madurez, lo que permite su desarrollo en el ámbito social, familiar y laboral. Las diferentes situaciones que se presenten como estrategias darán al joven, un aprendizaje situado, sabemos que no todos alcanzamos el mismo nivel cognitivo a un tiempo determinado, por lo que la presencia del docente es precisa para motivar o reforzar determinada situación para que el aprendiz le tome interés y se logre la meta trazada para algún contenido.
Sabiendo que el ser competente es poner en juego el conocimiento, habilidades, valores que se transforman en actitudes eficientes frente a una problemática, la acción puede estar enfocada a cubrir necesidades, toma de decisiones y resolver problemas. Para lograr esto el docente debe proponer estrategias que propicien la adquisición y retención de nuevos conocimientos mediante un proceso interactivo que integre los conocimientos previos y los nuevos, proponer estrategias y proyectos con instrucción clara que permita el cambio de actitud propositiva a la problemática enfrentada. Con la evaluación del desarrollo y el producto obtenido habremos gestado un individuo competente con miras a evolucionar y ser eficiente.
Q.F.B. Graciela Rangel Castillo
Respondiendo a la pregunta planteada.- No, definitivamente no, el aprendizaje no podemos medirlo con unas simples preguntas, ya que el aprendizaje no es algo simple, el conocimiento intelectual el individuo lo toma para sí y con esto, el aprendizaje da al individuo madurez, lo que permite su desarrollo en el ámbito social, familiar y laboral. Las diferentes situaciones que se presenten como estrategias darán al joven, un aprendizaje situado, sabemos que no todos alcanzamos el mismo nivel cognitivo a un tiempo determinado, por lo que la presencia del docente es precisa para motivar o reforzar determinada situación para que el aprendiz le tome interés y se logre la meta trazada para algún contenido.
Sabiendo que el ser competente es poner en juego el conocimiento, habilidades, valores que se transforman en actitudes eficientes frente a una problemática, la acción puede estar enfocada a cubrir necesidades, toma de decisiones y resolver problemas. Para lograr esto el docente debe proponer estrategias que propicien la adquisición y retención de nuevos conocimientos mediante un proceso interactivo que integre los conocimientos previos y los nuevos, proponer estrategias y proyectos con instrucción clara que permita el cambio de actitud propositiva a la problemática enfrentada. Con la evaluación del desarrollo y el producto obtenido habremos gestado un individuo competente con miras a evolucionar y ser eficiente.
Q.F.B. Graciela Rangel Castillo
Concepciones de Aprendizaje Congruentes a Competencias
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque en competencias, y porque?
Teniendo en cuenta que Las Concepciones de aprendizaje son:
Perspectiva Conductista
Teoría del procesamiento de la información
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje Significativo
Psicología Cognitivista
Constructivismo
Socioconstructivismo
El aprendizaje basado en un enfoque de Competencias indica como concepciones las siguientes:
Debe ser basado en:
· El constructivismo
· La solución de problemas reales
· La investigación como base de la construcción del aprendizaje
· Basado en el trabajo colaborativo.
1.-La Perspectiva Conductista: Propone: Condicionamiento Operante, actitudes condicionadas a estímulo-respuesta-refuerzo, las acciones que entran un refuerzo positivo tienden a ser repetidas. Concuerda con el enfoque basado en competencias ya que todo individuo necesita el estímulo positivo a su acción para asimilar y repetir.
2.-La Teoría del Procesamiento de la Información: Propone entre otras cosas:
Interacción con el medio, es decir, la captación y filtro de la información partiendo de las sensaciones y percepciones obtenidas al interactuar con el medio. Concuerda con el enfoque basado en competencias en que, este propone la solución de problemas reales, y estos se podrán observar solo si el alumno interactúa con el entorno que lo rodea.
3.-Aprendizaje por descubrimiento: Propone: Gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones, ya que experimentando descubre y comprende lo que es relevante, lo que podríamos llamar un aprendizaje significativo, parte de los hechos a las teorías es decir primero experimenta y posteriormente fundamenta, hay una revisión y ampliación periódica de los conocimientos, recordemos que una de las piezas claves para poder ser competentes la propone Jordi Adell. “El conocimiento no se pierde al compartirse, todo lo contrario se hace más sustancioso y mejor” Concuerda con el enfoque en competencias en Construir un conocimiento y en propiciar la investigación como base del aprendizaje.
4.-Aprendizaje Significativo: Propone: El aprendizaje ya no debe ser memorístico, sino significativo y tomar en cuenta los saberes previos, esta a favor del aprendizaje por recepción, donde el profesor estructure las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos, esto en el enfoque en competencias sería la Planeación didáctica del docente elaborando las ECAs.
Menciona que las condiciones para el aprendizaje son:
Aprendizaje significativo: Enfoque basado en competencias:
Significabilidad Lógica Aspectos Conceptuales
Significabilidad Psicológica Aspectos Procedimentales
Actitud activa y motivación Aspectos Actitudinales
5.- Psicología Cognitivista: Propone: Refuerzo y análisis de tareas lo que conocemos como Retroalimentación o fedd-back, el aprendizaje es un proceso activo en constante movimiento, los desafío o retos estimulan el aprendizaje. Concuerda con el enfoque en competencias, en la presentación y solución de problemas reales, la investigación.
6.- Constructivismo: Propone: la adaptación de los individuos al medio.
La actividad es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia. Concuerda con el enfoque basado en competencias, al propiciar la investigación, damos actividad al estudiante y fomentamos además la solución de problemas reales y útiles. Propone un sondeo diagnóstico, con el propósito de determinar los conocimientos previos con que cuenta el estudiante. Cada estudiante va a construir su conocieminto considerando sus propias capacidades y habilidades.
7.- Socioconstructivismo: Propone: Aprendizaje es un proceso personal de construcción de conocimientos, partiendo de conocimientos previos. Este enfoque da especial énfasis a la interacción con el medio social, donde el entorno que rodea a los estudiantes es muy importante, propicia el aprender a comunicarse, y nos dice que aprender significa aprender con otros , en Competencias esto es el trabajo colaborativo, el Socioconstructivismo propone la interacción con especialistas, esto concuerda con el enfoque basado en competencias, con la solución de situaciones reales y del entorno que rodea al alumno, con el trabajo en equipo y cada estudiante construye o reconstruye es decir innova conocimientos partiendo de lo previamente aprendido.
Teniendo en cuenta que Las Concepciones de aprendizaje son:
Perspectiva Conductista
Teoría del procesamiento de la información
Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje Significativo
Psicología Cognitivista
Constructivismo
Socioconstructivismo
El aprendizaje basado en un enfoque de Competencias indica como concepciones las siguientes:
Debe ser basado en:
· El constructivismo
· La solución de problemas reales
· La investigación como base de la construcción del aprendizaje
· Basado en el trabajo colaborativo.
1.-La Perspectiva Conductista: Propone: Condicionamiento Operante, actitudes condicionadas a estímulo-respuesta-refuerzo, las acciones que entran un refuerzo positivo tienden a ser repetidas. Concuerda con el enfoque basado en competencias ya que todo individuo necesita el estímulo positivo a su acción para asimilar y repetir.
2.-La Teoría del Procesamiento de la Información: Propone entre otras cosas:
Interacción con el medio, es decir, la captación y filtro de la información partiendo de las sensaciones y percepciones obtenidas al interactuar con el medio. Concuerda con el enfoque basado en competencias en que, este propone la solución de problemas reales, y estos se podrán observar solo si el alumno interactúa con el entorno que lo rodea.
3.-Aprendizaje por descubrimiento: Propone: Gran importancia a la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, aplicación práctica de los conocimientos y su transferencia a diversas situaciones, ya que experimentando descubre y comprende lo que es relevante, lo que podríamos llamar un aprendizaje significativo, parte de los hechos a las teorías es decir primero experimenta y posteriormente fundamenta, hay una revisión y ampliación periódica de los conocimientos, recordemos que una de las piezas claves para poder ser competentes la propone Jordi Adell. “El conocimiento no se pierde al compartirse, todo lo contrario se hace más sustancioso y mejor” Concuerda con el enfoque en competencias en Construir un conocimiento y en propiciar la investigación como base del aprendizaje.
4.-Aprendizaje Significativo: Propone: El aprendizaje ya no debe ser memorístico, sino significativo y tomar en cuenta los saberes previos, esta a favor del aprendizaje por recepción, donde el profesor estructure las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos, esto en el enfoque en competencias sería la Planeación didáctica del docente elaborando las ECAs.
Menciona que las condiciones para el aprendizaje son:
Aprendizaje significativo: Enfoque basado en competencias:
Significabilidad Lógica Aspectos Conceptuales
Significabilidad Psicológica Aspectos Procedimentales
Actitud activa y motivación Aspectos Actitudinales
5.- Psicología Cognitivista: Propone: Refuerzo y análisis de tareas lo que conocemos como Retroalimentación o fedd-back, el aprendizaje es un proceso activo en constante movimiento, los desafío o retos estimulan el aprendizaje. Concuerda con el enfoque en competencias, en la presentación y solución de problemas reales, la investigación.
6.- Constructivismo: Propone: la adaptación de los individuos al medio.
La actividad es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia. Concuerda con el enfoque basado en competencias, al propiciar la investigación, damos actividad al estudiante y fomentamos además la solución de problemas reales y útiles. Propone un sondeo diagnóstico, con el propósito de determinar los conocimientos previos con que cuenta el estudiante. Cada estudiante va a construir su conocieminto considerando sus propias capacidades y habilidades.
7.- Socioconstructivismo: Propone: Aprendizaje es un proceso personal de construcción de conocimientos, partiendo de conocimientos previos. Este enfoque da especial énfasis a la interacción con el medio social, donde el entorno que rodea a los estudiantes es muy importante, propicia el aprender a comunicarse, y nos dice que aprender significa aprender con otros , en Competencias esto es el trabajo colaborativo, el Socioconstructivismo propone la interacción con especialistas, esto concuerda con el enfoque basado en competencias, con la solución de situaciones reales y del entorno que rodea al alumno, con el trabajo en equipo y cada estudiante construye o reconstruye es decir innova conocimientos partiendo de lo previamente aprendido.
domingo, 11 de enero de 2009
El Entorno
El Entorno
El entorno en el que mis alumnos se desenvuelven cotidianamente, influye de manera directa en el desarrollo, conducta y pensamiento de cada individuo, dependiendo de la madurez, valores y educación será la forma en la que ellos determinen su vida.
El entorno en el que mis alumnos se desenvuelven cotidianamente, influye de manera directa en el desarrollo, conducta y pensamiento de cada individuo, dependiendo de la madurez, valores y educación será la forma en la que ellos determinen su vida.
Nos desarrollamos en una comunidad urbana y las actividades económicas son la industria, la pesca, la construcción, el comercio, empleados independientes, servicios públicos, servicios educativos, servicios domésticos, servicios privados. El ambiente en el que se desarrollan los individuos influye en el futuro inmediato de las personas en su capacidad de ser personas, trabajadores, profesionistas exitosos capaces de hacerle frente a cualquier riesgo que se les presente.
En lo referente a: Actividades Económicas, Desempleo y/o subempleo.
Los padres de nuestros alumnos en su mayoría trabajan ambos, en actividades citadas en el andamio de diagnostico. Sin embargo si se puede trabajar y modificar favorablemente mediante la siguiente propuesta:
Realizar con los alumnos un Proyecto de Investigación de oferta- demanda laboral de nuestra comunidad o región, de esta manera podrán ellos realizar una proyección laboral de su vida.
Servicios: Básicos: Agua, Luz y Transporte:
El 98% de los alumnos cuentan en su casa con los servicios básicos de urbanización, nuestro plantel se encuentra situado en una zona bien comunicada con fácil acceso a las diferentes partes de la ciudad y las zonas conurbadas. La gran mayoría de nuestros alumnos utilizan el transporte colectivo, por lo cual la hora de entrada se ve afectado el transito vial ya que muchos jóvenes se desplazan en banquetas que son amplias (más de 1m) pero en ocasiones caminan sobre el pavimento. Este aspecto, si se puede trabajar, y modificar favorablemente mediante la siguiente propuesta:
Llevar a cabo investigación por parte del alumnado y presentarla con el uso de medios electrónicos e informáticos en la cual se motive al desarrollo de ejercicios de circulación vial. Para que no impidan el libre tránsito de vehículos y no pongan en riesgo su integridad. Aquellas familias que posean vehículo pueden ponerse de acuerdo con compañeros que vivan cerca de su casa para compartir transporte. Cabe mencionar que esta propuesta, también contribuiría a mejorar el ambiente.
Salud sexual y reproductiva de los jóvenes:
En años anteriores se han registrado mayor número de casos de adolescentes embarazadas, en el periodo evaluado para el presente diagnostico este porcentaje se ha visto reducido gracias a pláticas de orientación sexual y reproductiva que se llevan a cabo en el plantel, en el período actual se contaba con dos estudiantes embarazadas, de las cuales una ya tuvo su bebé, y la otra en fechas próximas. Sin embargo no se ha presentado el fenómeno de deserción. Como podemos ver este también es un aspecto que si se puede trabajar y modificar favorablemente. Dando continuidad a todas las actividades y programas que ya se llevan a cabo. Hoy en día y desde el semestre de Julio-Agosto del 2008, se cuenta con un programa de apoyo a adolescentes estudiantes embarazadas, del cual se puede obtener información en: www.promajoven.sep.gob.mx o en el teléfono: 018007676688, gracias a este programa el índice de deserción por embarazos adolescentes se ven reducidos.
Es importante fomentar en los jóvenes la educación sexual, para que den la importancia de conocer su cuerpo, valorar su salud, su integridad para que apoyados por sus padres y maestros tengan una elevada autoestima, con esto los jóvenes establecen la plus valía de su integridad y conservarla a toda costa durante su vida. Además que reditúa en la tolerancia, para crear un ambiente de trabajo educativo y laboral armónico. Al Propiciar en el plantel actividades deportivas y culturales los jóvenes ven las ventajas de participar en ellas porque además de favorecer su salud y desahogar sus inquietudes, estrés, y energía.
Ambiente Escolar: Bienes culturales y recreativos.
Aún cuando considero que el ambiente escolar en mi plantel es bastante bueno y sano es importante no descuidarlo y mantenerlo como hasta hoy en día y de ser posible mejorarlo.
Ya se comento en el proyecto anterior la realización de eventos deportivos y culturales, además de viajes de estudio, y paseos a parques ecológicos. Todas estas actividades dan por resultado una sana convivencia y respeto mutuo entre docentes, directivos y alumnado. (Relación Maestro-Alumno).
Es importante hacer del conocimiento de los jóvenes, la importancia de visualizar la escuela como una continuidad, y parte de una comunidad, región, ecosistema, país, mundo, cosmos etc. Al dar una educación social, ambiental y ecológica.
Inseguridad:
Este es un aspecto que desgraciadamente día a día se incrementa a nivel nacional y mi ciudad no es la excepción sin embargo dentro del plantel se tiene especial cuidado en este aspecto se cuenta con vigilancia privada y por parte del municipio se nos brinda apoyo al tener una patrulla de guardia sobre todo durante el turno vespertino. Este aspecto si se puede trabajar y mejorar.
Seguir con la realización de programas tales como: Escuela para Padres y el recién propuesto durante este semestre Programa Construye T, así mismo aquellos Encuentros que promuevan en el joven los valores y el cuidado de ellos mismos.
Desintegración Familiar:
Este aspecto se a agregado para completar el diagnostico, para lo cual se llevaron a cabo encuestas solamente con aquellos alumnos que están llevando el recursamiento de algunas materias. Este aspecto si se puede trabajar mediante lo siguiente:
Organizar talleres de hábitos de estudio que motiven y faciliten el proceso enseñanza-aprendizaje, involucrar más a los padres de familia en el taller de Escuela para padres, dar continuidad al Encuentro de Valores juveniles y competencias.
Las formas de comunicación que desarrollan mis estudiantes son por demás similares a las desarrolladas por la gran mayoría de los adolescentes del país, grafiti, dibujos, escritura con códigos propios y afines con sus compañeros, donde expresan de una manera muy particular sus inquietudes y sentimientos.
Sus características: Jóvenes egresados de el nivel secundaria con edades oscilantes entre los 15 y 19 años, con un nivel académico quizás un poco bajo, pero con las ganas y el deseo, en un gran porcentaje por ser mejores y construir su conocimiento basándose en las actividades pedagógicas propuestas por los docentes del plantel quienes en su gran mayoría estamos actualizándonos para dar nuestro plus día a día y así poder ofrecer a nuestro entorno y país, egresados autónomos y competentes.
Los saberes tecnológicos de mis estudiantes, son sin duda bastos, en un porcentaje de aproximadamente el 50% o 60%, y considero que conforme pasen los años, cada semestre estos se verán incrementados, una vez que rompamos la barrera del egoísmo y supremacía para dejar que el conocimiento fluya en todas direcciones, para motivar a aquellos alumnos y maestros del plantel a compartir conocimientos de las diferentes maneras en las que se puede abordar un problema o contratiempo con internet o aparato electrónico para que tengan un dominio mayor en cuanto a avances tecnológicos se refiere.
Nuestra Institución es el Cetís 109, ubicado en calle Oaxaca 109 de la Col. Unidad Nacional de Cd Madero, Tamaulipas. Actualmente contamos con la siguiente población estudiantil: Turno Matutino 749 varones y 796 mujeres, Turno Vespertino 637 varones y 719 mujeres lo que nos da un total de 2901. Las especialidades que se ofrecen son: Informática, Comunicación, Turismo, Electricidad y Electrónica. Tenemos una infraestructura de 11 edificios, para el desarrollo educativo y administración. Distribuidos en así: 1 biblioteca con ciber gratuito para los alumnos, 8 centros de computo con 26 computadoras cada uno, internet y cañón, 34 aulas funcionales, 6 talleres, 1 Auditorio con capacidad para 400 personas, 2 audiovisuales equipados, un laboratorio multimedia de ingles, 2 aulas de excelencia, 2 prefecturas, 3 cafeterías, 1 sala de maestros acondicionada, 4 áreas de sanitarios, área de bebederos con purificadora de agua, 1 foro techado, 2 canchas de basquetbol, 1 cancha de volibol, 1 cancha de futbol soccer, 1 cancha de futbol rápido.
Por último me gustaría agradecer a las personas que colaboraron directamente con la realización del diagnóstico socioeducativo proporcionándonos todas las facilidades del Cetís 109.
Ing. Miguel Martínez Torres Director del plantel, Lic. Rosa Ma. Bautista Moreno, Jefe del Depto. De Servicios Escolares, Ing. Jesús Osorio Vidales, Jefe del Depto. De Servicios Docentes, Lic. Noemí Huerta Suárez, Orientador Vocacional, Arq. Juanita Ariguznaga, Jefe del Depto. De Planeación, Ing. Alfredo Barbosa Olivares, Jefe del Depto. De Vinculación. Dra. Ma. Martina Vite Pacheco, Responsable del Depto. Médico del plantel
Lic. Adriana Guajardo Cruz, Locutora del Programa EXA FM. Lic. Sandra Torres Reportera del Sol de Tampico, Sacerdote Alfonso Romero Chávez y muy especialmente a todos los alumnos que participaron en las encuestas realizadas.
Q.F.B. GRACIELA RANGEL CASTILLO
viernes, 9 de enero de 2009
Mi Aventura de ser Docente
El ser Docente es una profesión que exige un espíritu de servicio, por lo tanto es una labor noble, tenemos en nuestras manos la oportunidad de moldear, influir, y hasta corregir conductas. Es maravilloso llegar al aula y ser contagiado de esa jovialidad, entusiasmo y optimismo, esa ligereza de ver la vida, que en ocasiones las personas mayores con las responsabilidades adquiridas vamos perdiendo todas estas formas de ver la vida y actitudes hacia la vida.
En la lectura de mi aventura de ser maestro nos proporciona una idea del tipo de maestro que debemos ser en la actualidad, debemos tener esa capacidad humana para saber determinar cuando actuar como mediadores, facilitadores e instructores. Es una labor de compromiso de realizar función eficiente que nos compromete.
Me siento muy orgullosa de ser maestra del nivel medio superior, porque de manera directa veo los cambios de conducta, de estilos de vida, de moda, de integración familiar, etc. Esto es una fortuna y una gran oportunidad que la vida me ha brindado, porque influyen en mi ámbito personal.
Realizo: Graciela Rangel Castillo
El ser Docente es una profesión que exige un espíritu de servicio, por lo tanto es una labor noble, tenemos en nuestras manos la oportunidad de moldear, influir, y hasta corregir conductas. Es maravilloso llegar al aula y ser contagiado de esa jovialidad, entusiasmo y optimismo, esa ligereza de ver la vida, que en ocasiones las personas mayores con las responsabilidades adquiridas vamos perdiendo todas estas formas de ver la vida y actitudes hacia la vida.
En la lectura de mi aventura de ser maestro nos proporciona una idea del tipo de maestro que debemos ser en la actualidad, debemos tener esa capacidad humana para saber determinar cuando actuar como mediadores, facilitadores e instructores. Es una labor de compromiso de realizar función eficiente que nos compromete.
Me siento muy orgullosa de ser maestra del nivel medio superior, porque de manera directa veo los cambios de conducta, de estilos de vida, de moda, de integración familiar, etc. Esto es una fortuna y una gran oportunidad que la vida me ha brindado, porque influyen en mi ámbito personal.
Realizo: Graciela Rangel Castillo
jueves, 8 de enero de 2009
Mi Confrontación con la Docencia
Mi confrontación con la Docencia
Mi profesión es Químico Farmacéutico-Biólogo, trabajando en el corredor Industrial de Altamira Tamaulipas, se me presento la oportunidad de combinar la docencia y el trabajo de la industria.
Viendo las bondades de la docencia, me agradó al punto de combinar mi labor en tres instituciones educativas, fui desarrollando como bien se sabe a acierto y error, pero siempre con el ánimo de ser mejor y lograr el aprendizaje de los jóvenes, ya que me siento el motor de mi país debido a que contribuyo a que esos jóvenes forjen un mejor mañana y sean mejores personas, dejando en ellas un granito de una buena moral para que los ayude en su crecimiento humano. Al verme de esta forma creo firmemente en que mi trabajo es realmente importante y de ser ejemplo con mi vida.
Por todo esto, al actuar con ética, sobre todo en mi vida, siento una satisfacción muy grande cuando pasado un tiempo me reencuentro con esos jóvenes y veo en sus ojos un cariño y lo siento en su plática, esas demostraciones del alma, por que lo que sale de sus sentimientos no se compra, ni se compara, son enormes pagos para mi ser. Ser persona, ser maestra, ser guía, ser amiga, ser psicóloga y ser madre postiza para algunos es un gran pago que la vida me da en éste retador, gratificante, bendito y muy humano trabajo o servicio de ser maestra.
Me siento muy bien, realizada y plena en esta noble labor.
Realizada por:
Graciela Rangel Castillo
Mi profesión es Químico Farmacéutico-Biólogo, trabajando en el corredor Industrial de Altamira Tamaulipas, se me presento la oportunidad de combinar la docencia y el trabajo de la industria.
Viendo las bondades de la docencia, me agradó al punto de combinar mi labor en tres instituciones educativas, fui desarrollando como bien se sabe a acierto y error, pero siempre con el ánimo de ser mejor y lograr el aprendizaje de los jóvenes, ya que me siento el motor de mi país debido a que contribuyo a que esos jóvenes forjen un mejor mañana y sean mejores personas, dejando en ellas un granito de una buena moral para que los ayude en su crecimiento humano. Al verme de esta forma creo firmemente en que mi trabajo es realmente importante y de ser ejemplo con mi vida.
Por todo esto, al actuar con ética, sobre todo en mi vida, siento una satisfacción muy grande cuando pasado un tiempo me reencuentro con esos jóvenes y veo en sus ojos un cariño y lo siento en su plática, esas demostraciones del alma, por que lo que sale de sus sentimientos no se compra, ni se compara, son enormes pagos para mi ser. Ser persona, ser maestra, ser guía, ser amiga, ser psicóloga y ser madre postiza para algunos es un gran pago que la vida me da en éste retador, gratificante, bendito y muy humano trabajo o servicio de ser maestra.
Me siento muy bien, realizada y plena en esta noble labor.
Realizada por:
Graciela Rangel Castillo
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